марина ситникова
Программа кружка «Страна оригами»
Пояснительная записка
Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Программа рассчитана на один год обучения и предназначена для работы
с детьми в подготовительной группе детского сада.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Работа с бумагой позволяет детям удовлетворить свои познавательные интересы, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы . А также способствует развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей. Мне самой нравиться работать с бумагой, создавать различные поделки из бумаги. Поэтому я выбрала для детей самый доступный и уникальный способ работы с бумагой. По опросам родителей (анкетирование) стало понятно, что они тоже заинтересованы, чтобы их дети занимались у меня в кружке и овладели навыками работы с бумагой.
Актуальность : Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создавать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Данная программа предлагает решать обозначенную проблему через освоение детьми приемов работы с бумагой.
Новизна кружка : Изучая ряд методических пособий и литературы по организации и проведению работы в кружка , выявлено, что работа ведётся в узком направлении : либо это НОД по рисованию, либо по ручному труду,наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, либо НОД – оригами . Программа “ Страна оригами” – комплексная , включающая деятельность по конструированию из бумаги, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное , активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Цель программы : создавать условия для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности; опираясь на интегрированный подход; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи программы :
Научить :
1. Формировать умения следовать устным инструкциям;
2. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами .
3. Формировать умения следовать устным инструкциям.
4. Обучать различным приемам работы с бумагой.
5. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями : круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина.
6. Обогащать словарь ребенка специальными терминами;
7. Создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.
Развивать :
1. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
2. Развивать пространственное воображение .
3. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения .
4. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
5. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Воспитывать :
1. Воспитывать интерес к искусству оригами .
2. Воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
3. учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Принципы программы :
1. Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности : иллюстрации , образцы, схемы.
2. Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого
познавательного материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно.
3. Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
4. Принцип тематического планирования материала предполагает подачу
изучаемого материала по тематическим блокам.
5. Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.
Методы работы по программе «Страна оригами » :
1. Наглядные :
Рассматривание образцов, схем;
- демонстрация иллюстраций по теме занятия ;
Наблюдение.
2. Словесные :
Чтение художественной литературы;
Объяснение и обсуждение хода работы;
Подбор стихотворений по различным темам.
3. Практические :
Индивидуальная работа детей;
Совместная деятельность взрослого и детей;
Опора на личный опыт детей.
Организационно-методическое обеспечение программ
Программа «Весёлый квадратик» рассчитана на 1 года (старший дошкольный возраст.) Для успешного освоения программы НОД в численность детей в группе кружка должна составлять 8 – 10 человек. НОД проводятся один раз в неделю, с сентября по май, во второй половине дня. Продолжительность НОД 25 – 30 минут.
Год обучения Количество НОД Количество детей в группе
В месяц В год
Подготовительная 2 18 10
Режим работы кружка «Страна оригами »
Вторник : 16 :00-16 :30
Перспективный план :
Дата проведения Тема Задачи
Сентябрь Давайте поиграем Выявить умение детей распознавать и называть геометрические фигуры, заинтересовать работой с бумагой,5 с-7
Бабочка Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата по диагонали. 5 с-8
Октябрь Лягушка Закрепить умение получать из квадрата прямоугольники, треугольники и квадраты меньшего размера. 5 с-9
Отгадай загадку Учить изготавливать птицу в технике оригами . 5 с-9
Ноябрь Заяц Учить изготавливать зайца в технике оригами . 5 с-10
Лиса Учить изготавливать фигуру лисы. 5с-11
Декабрь Забавные зверушки : мышка. Учить детей делать маску мышки для театрального уголка. 5, с-11
Забавные зверушки : зайчик. Учить мастерить маску зайца. 5 с-23
Январь Забавные зверушки : медведь. Учить мастерить маску медведя. 5 с-24
Забавные зверушки : лиса. Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами . 5 с-25
Февраль Забавные зверушки : волк. Помогать, каждому ребенку добиваться желаемого результата. 5 с-24
колобок Учить мастерить маску колобка. 5 с-15
Март Рыбка Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки. 5 с-17
Воздушный змей Научить мастерить воздушного змея пооперационной карте. 5 с-11
Апрель Волшебное превращение стрелы познакомить детей с новой базовой формой «стрела» . 5,с-14
Коробочка Познакомить с новым способом складывание бумаги. 5, с-14
Май Вертушка для малышей Научить пользоваться обозначенными линиями разреза на заготовке. 5,с-91
Моя любимая игрушка Закрепить умения детей в технике оригами . 5 ,с-93
Ожидаемый результат :
Повысится количество детей с высоким уровнем развития мелкой моторики;
Дети освоят технику работы с бумагой, научатся выполнять поделки своими руками;
Научатся ориентироваться в микропространстве (на листе бумаги) ;
Дошкольники будут проявлять творчество в продуктивных видах деятельности;
Целевые ориентиры на этапе
Дети овладевают различным приемам работы с бумагой;
Дети знают основные геометрические понятия и базовые формы оригами ;
Дети достигают определенного уровня развития внимания, памяти, мышления, пространственного воображения , мелкой моторики рук и глазомера;
Дети знакомятся с искусством оригами ;
Дети применяют знания и умения в практической деятельности (самостоятельное выполнение поделок в самостоятельной деятельности) ;
Дети приходят на помощь своим товарищам при изготовлении поделок;
Дети проявляют творчество при изготовлении поделок (дополнительные детали) ;
Дети придумывают своих поделок свои поделки на основе полученных знаний.
Проявляет ответственность за начатое дело.
Дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
Работа с родителями.
Предусматривает регулярное индивидуальное консультирование, проведение родительских собраний, совместное выполнение работ родителей и детей с целью ознакомления родителей с особенностями оригами , способами изготовления поделок и т. д. Разработан цикл консультаций по темам :
«Что такое «оригами ?» , «История искусства оригами » , «Поделки своими руками» , «Рука развивает мозг» .
Мастер-класс для родителей, который проводит воспитатель.
Формы подведения итогов :
Диагностика умений, навыков работы с бумагой;
Выставки детских работ (тематические, авторские)
Участие детей в городских конкурсах;
- оригамный праздник .
Диагностика
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком данной программы и влияние конструктивной деятельности на интеллектуальное развитие ребенка.
Мониторинг детского развития
Диагностические задания разработаны в соответствии с методиками Парамоной Я. Д.
Евгения Смирнова
Программа кружка оригами «Бумажные фантазии» для средней группы
Дополнительная образовательная программа кружка оригами «Бумажные фантазии »
Пояснительная записка
Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги . Позже распространилось в Японии. «Оригами » в переводе с японского - «ори» - бумага , «ками» - складывать.
В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги . Меня, как педагога, заинтересовал этот вид деятельности потому, что в процессе этой работы у детей развивается ручная умелость, зрительная координация, готовность руки к письму. Развивается пространственное воображение, появляется интерес к познанию окружающего мира . Этот вид творчества развивает логику, фантазию , память. Оригами активизирует мыслительные процессы.
С младшего возраста у детей ярко выражен интерес к познанию окружающего мира путём исследования : хочется всё потрогать, помять, порвать. Последнее особенно имеет отношение к такому материалу как бумага . Как же реагируют взрослые на это естественное желание малыша? В основном запретами : нельзя рвать бумагу , нельзя портить книги. Практика и теория вступают в противоречие. Всем хочется, чтобы ребёнок развивался, но желательно «без жертв и разрушений» . Это стремление порвать или в лучшем случае смять бумагу наблюдается у детей достаточно длительное время.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Программа дополнительного образования кружка оригами «Бумажные фантазии » является программой художественно-эстетической направленности.
В программе прослеживаются меж предметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения, дети пользуются знаниями, полученными в непосредственно – организованной деятельности образовательной области «Коммуникация. Речевое развитие» . При выполнении изделий по готовым схемам, работе над композицией применяются знания из областей «Художественное творчество. Рисование» , «Познание. Математическое развитие» .
Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.
Срок реализации программы :1 Год
Цель программы :
Познакомить детей с новой для них техникой складывания фигурок из бумаги по типу оригами .
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Задачи программы :
Образовательные :
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами ;
Учить детей различным приемам работы с бумагой : сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Учить концентрировать внимание, стимулировать развитие памяти.
Научить правильно организовать рабочее место.
Воспитательные :
Воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы.
Воспитывать интерес к искусству оригами .
Развивающие :
Развивать способность работать руками, образное мышление, внимание, фантазию , творческие способности;
Развивать память, внимание, пространственное воображение;
Развивать познавательно – исследовательскую деятельность.
Развивать самостоятельность и аккуратность.
Формы работы :
чтение худ. литературы;
индивидуальная работа;
групповая работа ;
коллективно-творческая работа;
работа с родителями.
оформление выставок.
Методы и приемы.
Словесный метод : игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.
Информационно-рецептивный : рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.
Репродуктивный : выполнение действий с детьми, с проговариванием , совместное действие педагога с детьми.
Исследовательский : самостоятельная работа детей.
Этапы и основные мероприятия при освоении искусства оригами
Подготовительный этап. Задачи.
Для воспитателей : познакомить детей с искусством оригами , создать единое образовательное пространство детского сада и семьи для решения поставленной проблемы.
Для детей : усвоить, что такое оригами .
Для родителей : познакомиться с программой , заинтересовать ребенка в изготовлении бумажных игрушек .
Основной этап. Задачи.
Для воспитателей : обучить детей искусству оригами , познакомить их с графическим языком оригами , развивать творческое воображение, познавательную и речевую активность, предлагать домашнее задание родителям.
Для детей : научиться самостоятельно складывать простейшие оригами по схеме , оформлять их в небольшое панно, создавать свои игрушки, научиться творчески мыслить, собрать свой альбом поделок.
Для родителей : поддерживать интерес детей к оригами . Стимулировать нестандартные и интересные решения, помогать детям в выполнении домашних работ.
Заключительный этап. Задачи
Для воспитателей : организовать презентацию детских работ, показать результаты детского творчества. Оценить участие родителей.
Для детей : подготовить творческие работы, представить их.
Для родителей : представить на презентацию альбомы с семейными поделками.
Диагностические задания по результатам освоения программы кружка оригами «Бумажные фантазии »
Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога.
3 - Высокий уровень – выполняет работу самостоятельно
2 -Средний уровень – выполняет работу с небольшой помощью педагога
1 -Низкий уровень – выполняет работу только с помощью педагога
Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали
3 -Высокий уровень - делает самостоятельно,
2 - Средний уровень - делает с незначительной помощью педагога
1 -Низкий уровень – может сделать только с помощью педагога
Умение ориентироваться на листе бумаги
3 - Высокий уровень - делает самостоятельно,
2 -Средний уровень - делает с помощью педагога.
1 - Низкий уровень – делает только с помощью педагога
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Оцениваются умения : организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.
1 -Высокий уровень – умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, аккуратно выполняет работы.
2 -Средний уровень – не умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
3-Низкий уровень - не умеет организовать свое рабочее место, не рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
Занятия кружка проводятся - 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия – 20 минут.
Календарно - тематическое планирование кружка «Бумажные фантазии » в средней группе .
1.«Веселый треугольник»
Цель : Научить детей складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Развивать фантазию . (Е. Черенкова, «Оригами для малышей » СТР. 23)
2. «Собачка»
Цель : Закрепить знания детей о животных. Учить складывать треугольник из квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая ушки. Развивать мелкую моторику. (Т. И Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 43)
3. «Бабочка»
Цель : Закрепить умение складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая линию сгиба . Научить отгибать полученные противоположные углы в разные стороны. Вызвать желание к творческому оформлению поделки. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 35)
4. «Ждем гостей»
Цель : Познакомить с приемом складывания квадрата пополам по прямой. Вызвать желание оформить свою поделку. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 18)
1. «Осенний ковер» коллективная работа
Цель : Создать эмоционально творческую обстановку. Научить детей сгибать маленькие и большие углы, создавая образ листика, красиво располагать на листе. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма.
2. «Грибок»
Цель : Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба . Познакомить с правилами безопасного пользования ножницами. После объяснения предложить самостоятельно выполнить поделку – грибочка. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 33
3. «Птичка»
Цель : Учить складывать два круга пополам, проглаживая линию сгиба . Соединить их и дополнить деталями. Развивать творческую фантазию . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 156)
4. «Елочная игрушка»
Цель : Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба , находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать чувство ритма. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 36)
1. «Звоночек для козлика»
Цель :
Учить склеивать конус из полукруга. Украсить полоской бумаги с кружочком . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 72)
2. «Красивая снежинка» 2 занятия
Цель : Познакомить детей с базовой формой воздушный змей. Развивать творчество и фантазию , собирая снежинку из частей. Аккуратно пользоваться клеем. (С. В. Соколова «Оригами для дошкольников » стр. 54)
3. «Новогодняя елочка»
Цель : Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги . Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество . (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 33.)
1. «Аквариумные рыбки»
Цель : Закрепить умение детей складывать базовую форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно проглаживать линии сгиба . Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 37.)
2. «Снеговик и елочка» 2 занятия
Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок бумаги . Соединять края белых полосок и преобразовывать из них два шара- снеговик, из зелёных сделать «капельки» - ветки ёлочки. Развивать умение находить равные по длине полоски. Воспитывать терпение и усидчивость. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 13)
1. «Кораблик»
Цель : Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба , выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 49)
2. «Цыпленок»
Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок. Соединять края полосок и соединять в виде цыпленка, дополняя деталями. Воспитывать усидчивость, творческую фантазию .
3. «Самолет»
Цель : Совершенствовать навыки аккуратного сложения квадрата в треугольник, чётко проглаживать линии сгиба . Учить отгибать углы в противоположные стороны. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 41
4. «Кошка»
Цель : Учить складывать кошку на основе базовой формы треугольник, проглаживая линии сгиба . Учить отгибать углы. Воспитывать усидчивость.
1. «Цветы в подарок маме» 2 занятия
Цель : Научить детей составлять композицию из цветов, которые выполняются из двух снежинок соединённых попарно и листьев - соединённых в капельки. Развивать художественный вкус, чувство цвета. Вызвать желание трудиться самостоятельно. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 15)
2. «Мышонок»
Цель : Научить детей складывать мышонка из треугольника по диагонали, потом еще раз по диагонали, отогнуть ушко. Учить рисовать носик и глазки. Развивать воображение. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких )
3. «Цветик – семицветик»
Цель : Вспомнить последовательность выполнения базовой формы воздушный змей, стремится к самостоятельному выполнению. Закрепить название частей цветущего растения. Вызвать желание самостоятельно выполнить работу. Развивать целеустремлённость, воображение, художественный вкус. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких » стр. 18.)
1. «Веселый лягушонок»
Цель : Научить детей складывать лягушонка : сложить из квадрата треугольник, загнуть острые углы навстречу друг другу, чтобы концы пересекались и эти же иголки отогнуть в противоположные стороны. Развивать внимание, усидчивость. Оформить аппликацией поделку. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 39)
2. «Стаканчик»
Цель : Научить детей складывать стаканчик, используя известные приёмы сложения, аккуратно проглаживать линии сгиба . Развивать внимание, мелкую моторику рук, память. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 55)
3. «Бабочка из полосок»
Цель :Учить соединять полоски бумаги в виде капелек и приклеивать их к картонной основе, формируя бабочку. Учить находить равные по длине полоски. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 101)
4. «Воздушный змей»
Цель : Закрепить знания детей о базовой форме воздушный змей, загибать углы к линии сгиба. Развивать внимание, усидчивость. Оформить поделку аппликацией. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 66)
1. «Зайчик»
Цель : Научить детей складывать зайчика, используя базовую форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 47)
2. «Весенний цветок»
Цель : На основе базовой формы треугольник научить изготавливать бутоны тюльпанов, листья. Учить составлять композиции. Развивать художественный вкус, воображение, внимание. (Е. Черенкова «Оригами для малышей » стр. 28)
3. «Вьюнок»
Цель : Учить складывать базовую форму блинчик, загибая края к середине листа. Свернуть в трубочку лист гофрированной бумаги , надрезать концы и вставить в надрез квадрата. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 104)
Использованная литература :
1. Петрова М. И. «Волшебные полоски» СПб «Детство – пресс» 2005г. Стр. 13,15.
2. Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » Академия развития 1997г. Методические рекомендации, конспекты занятий.
3. Соколова С. В. «Оригами для самых маленьких » СПб «Детство – пресс» 2010г. Методические рекомендации, конспекты занятий.
4. Новикова М. И. «Конструирование из бумаги в детском саду » Академия развития 2009г стр. 18,36.
5. Алексеевская И. «Волшебные ножницы» издательство «Лист» 1998г. Стр. 72,156.
6. Казимера Лубковска «Сделаем это сами» Москва «Просвещение» 1983г. Стр. 101,104.
7. Черенкова Е. «Оригами для малышей » Рипол Классик 2010г. Методические рекомендации, стр. 23,28,30.
8. Программа «От рождения до школы» Мозаика – синтез 2015г.
